Concuerdo con que la demostración de una estructura semántica compartida, como la aplicación de instrumentos de medición semántica, contribuirían a mejorar la comunicación y comprensión entre los pueblos.
Pienso que es muy importante coincidir en los significados pues es una forma para lograr una convivencia armónica entre los individuos y de evitar malas interpretaciones que puedan conducir a conflictos por una falta de entendimiento.
Opino que es muy importante el estudio de los signos y significado, pues, al final son ellos los que además permiten la comunicación y el mantenimiento de una vida social.
jueves, 26 de febrero de 2009
Resumen "La ciencia de la comunicacion humana"
Osgood ha estudiado el conflicto de medir el significado y ha desarrollado algunas universidades científicas acerca de la significación connotativa. La significación connotativa de una palabra está definida por el conjunto de las respuestas mediatas evocadas por esa palabra.
Osgood ha realizado un método de medida de la significación connotativa: el diferenciador semántico. Ha tomado en consideración respuestas observables que sean de naturaleza verbal. Constituye un indicador de la existencia oculta de otra respuesta que tampoco es una respuesta verbal. En el diferenciador semántico, estas respuestas verbales aparecen en la forma particular de un conjunto de adjetivos antónimos colocados dos a dos. Se coloca el par de adjetivos contrarios (por ejemplo, hermoso-feo, activo-pasivo, grande-pequeño), en los dos extremos de una escala discontinua dividida en siete puntos y se pide al individuo que haga una cruz en una de las casillas para traducir la impresión que le produce la palabra cuya significación connotativa se quiere estudiar. Las anotaciones de un individuo para una determinada palabra permiten confeccionar un perfil semántico que constituye una representación gráfica de sus respuestas a las que se asignan valores numéricos.
El conflicto que se presenta es el siguiente: ¿qué tiene en común esta estructura semántica a través de diferentes personas que establecen un juicio, y a través de diferentes clases de conceptos juzgados? Bueno, la conclusión deriva de una serie de estudios en los que se encontró que el sistema de evaluación-potencia-actividad resulta evidentemente estable para muchos individuos, pero inestable en cuanto a los conceptos juzgados.
Osgood ha realizado un método de medida de la significación connotativa: el diferenciador semántico. Ha tomado en consideración respuestas observables que sean de naturaleza verbal. Constituye un indicador de la existencia oculta de otra respuesta que tampoco es una respuesta verbal. En el diferenciador semántico, estas respuestas verbales aparecen en la forma particular de un conjunto de adjetivos antónimos colocados dos a dos. Se coloca el par de adjetivos contrarios (por ejemplo, hermoso-feo, activo-pasivo, grande-pequeño), en los dos extremos de una escala discontinua dividida en siete puntos y se pide al individuo que haga una cruz en una de las casillas para traducir la impresión que le produce la palabra cuya significación connotativa se quiere estudiar. Las anotaciones de un individuo para una determinada palabra permiten confeccionar un perfil semántico que constituye una representación gráfica de sus respuestas a las que se asignan valores numéricos.
El conflicto que se presenta es el siguiente: ¿qué tiene en común esta estructura semántica a través de diferentes personas que establecen un juicio, y a través de diferentes clases de conceptos juzgados? Bueno, la conclusión deriva de una serie de estudios en los que se encontró que el sistema de evaluación-potencia-actividad resulta evidentemente estable para muchos individuos, pero inestable en cuanto a los conceptos juzgados.
jueves, 19 de febrero de 2009
Ensayo de "El proceso de la comunicación"
Dice David Berlo que la comunicación es un proceso y no un simple acto, que nos permite negociar y entender nuestro entorno de acuerdo a este proceso, así, la comunicación es un valor de interlocución y está sujeta a estrategias y aparte no produce resultados ciertos si no que puede caer en el fracaso.
Este libro me entretuvo, pues trata mas el ambiente moderno con un lenguaje mas amigable, sus teorías se pueden ver en la actualidad, tanto en la vida cotidiana como en grandes empresas pues su modelo emisor-mensaje-canal-receptor es uno de los mas completos y que abarca mas posibilidades de comunicación, no tanto específicas.
Las ideas y teorías son claras y precisas, no deja dudas y permite comparar entre sus propuestas y lo que se hace normalmente, lo cual no está muy separado de la realidad.
Este libro me entretuvo, pues trata mas el ambiente moderno con un lenguaje mas amigable, sus teorías se pueden ver en la actualidad, tanto en la vida cotidiana como en grandes empresas pues su modelo emisor-mensaje-canal-receptor es uno de los mas completos y que abarca mas posibilidades de comunicación, no tanto específicas.
Las ideas y teorías son claras y precisas, no deja dudas y permite comparar entre sus propuestas y lo que se hace normalmente, lo cual no está muy separado de la realidad.
Resumen "El proceso de la comunicación"
La teoría de la comunicación es uno de los temas fundamentales a que tiene que abocarse la sociología del conocimiento. La psiquiatría también utiliza la pragmática de la comunicación humana, a ello se debe que la teoría de la comunicación haya sido propuesta por algunos teóricos para servir de campo unificador de las ciencias sociales y del aprendizaje.
No solo importa cuánto sabe aquél que nos enseña, si no también como nos enseña, pues debe existir en dicho proceso una manipulación adecuada como: el de la comunicación interpersonal. Todo proceso humano tiene una faz interna y otra externa. La comunicacón y el aprendizaje también. Los problemas planteados por la transmisión de mensajes no emergen solo entre las palabras que se emiten.
Si, como dice Berlo, aprendizaje y comunicación son un mismo proceso, no podemos descuidar los aspectos inconscientes o no conscientes que entran en el juego. Es fundamental no solo eludir cuidadosamente las contradicciones informacionales, si no también que se verifique una homogeneidad en los códigos utilizados por el emisor y el receptor, es necesario que el educador se encuentre al tanto del código manejado por el educando en los niveles señalados.
Dice David Berlo que como un proceso reglado (no como un simple acto) que permite al ser humano negociar su posición en el entorno en el que vive. De este modo, la comunicación es un valor de interlocución, de poder, de influencia, de control... La eficacia o ‘fidelidad’ de la comunicación, no obstante, está sujeta a estrategias y no produce resultados ciertos, sino que puede estar avocada al fracaso, generalmente por incompatibilidad entre el propósito de quien emite y la disposición de quien recibe. La eficacia radica, en buena medida, en eliminar, en un sentido amplio del término, los ‘ruidos’ que pueden distorsionar el propósito comunicacional. Desde el punto de vista de sus objetivos, los alcances de la comunicación son, según este autor, de dos tipos: aquellos que se satisfacen en el hecho mismo de la comunicación y los que, más allá que transmitir un mensaje, dar a la comunicación un carácter instrumental y persiguen una respuesta concreta
No solo importa cuánto sabe aquél que nos enseña, si no también como nos enseña, pues debe existir en dicho proceso una manipulación adecuada como: el de la comunicación interpersonal. Todo proceso humano tiene una faz interna y otra externa. La comunicacón y el aprendizaje también. Los problemas planteados por la transmisión de mensajes no emergen solo entre las palabras que se emiten.
Si, como dice Berlo, aprendizaje y comunicación son un mismo proceso, no podemos descuidar los aspectos inconscientes o no conscientes que entran en el juego. Es fundamental no solo eludir cuidadosamente las contradicciones informacionales, si no también que se verifique una homogeneidad en los códigos utilizados por el emisor y el receptor, es necesario que el educador se encuentre al tanto del código manejado por el educando en los niveles señalados.
Dice David Berlo que como un proceso reglado (no como un simple acto) que permite al ser humano negociar su posición en el entorno en el que vive. De este modo, la comunicación es un valor de interlocución, de poder, de influencia, de control... La eficacia o ‘fidelidad’ de la comunicación, no obstante, está sujeta a estrategias y no produce resultados ciertos, sino que puede estar avocada al fracaso, generalmente por incompatibilidad entre el propósito de quien emite y la disposición de quien recibe. La eficacia radica, en buena medida, en eliminar, en un sentido amplio del término, los ‘ruidos’ que pueden distorsionar el propósito comunicacional. Desde el punto de vista de sus objetivos, los alcances de la comunicación son, según este autor, de dos tipos: aquellos que se satisfacen en el hecho mismo de la comunicación y los que, más allá que transmitir un mensaje, dar a la comunicación un carácter instrumental y persiguen una respuesta concreta
jueves, 12 de febrero de 2009
Ensayo Teoria Matematica de la Comunicacion.
El libro trata sobre la teorías relacionada con las leyes matemáticas que se ven involucradas en el proceso de información, que como fin la que se ocupa de la medición de la información y de la representación de esta información, haciendo uso de fórmulas matemáticas como I = log21/p que es usada para medir la probabilidad del mensaje transmitido.
Este libro se me hizo difícil de leer, aunque tengo conocimientos sobre las matemáticas, este menciona fórmulas complejas que a veces no entendía, también el lenguaje es muy rígido lo que me causo confusion a veces.
Sus teorías son interesantes, por que te van diciendo como es que funcionan con fórmulas, pero para poder entender, es necesario saber de ante mano matemáticas, pues las usan en la mayor parte del texto.
Este libro se me hizo difícil de leer, aunque tengo conocimientos sobre las matemáticas, este menciona fórmulas complejas que a veces no entendía, también el lenguaje es muy rígido lo que me causo confusion a veces.
Sus teorías son interesantes, por que te van diciendo como es que funcionan con fórmulas, pero para poder entender, es necesario saber de ante mano matemáticas, pues las usan en la mayor parte del texto.
Resumen de la Teoria Matematica de la Comunicacion.
Teoría de la información
Es la teoría relacionada con las leyes matemáticas que rige la transmisión y el procesamiento de la información. Más concretamente, la teoría de la información se ocupa de la medición de la información y de la representación de la misma (como, por ejemplo, su codificación) y de la capacidad de los sistemas de comunicación para transmitir y procesar información.
La codificación puede referirse tanto a la transformación de voz o imagen en señales eléctricas o electromagnéticas, como al cifrado de mensajes para asegurar su privacidad.
La teoría de la información fue desarrollada inicialmente, en 1948, por el ingeniero electrónico estadounidense Claude E. Shannon, en su artículo, A Mathematical Theory of Communication (Teoría matemática de la comunicación). La necesidad de una base teórica para la tecnología de la comunicación surgió del aumento de la complejidad y de la masificación de las vías de comunicación, tales como el teléfono, las redes de teletipo y los sistemas de comunicación por radio. La teoría de la información también abarca todas las restantes formas de transmisión y almacenamiento de información, incluyendo la televisión y los impulsos eléctricos que se transmiten en las computadoras y en la grabación óptica de datos e imágenes. El término información se refiere a los mensajes transmitidos: voz o música transmitida por teléfono o radio, imágenes transmitidas por sistemas de televisión, información digital en sistemas y redes de computadoras, e incluso a los impulsos nerviosos en organismos vivientes. De forma más general, la teoría de la información ha sido aplicada en campos tan diversos como la cibernética, la criptografía, la lingüística, la psicología y la estadística.
El tipo de sistema de comunicación más estudiado consta de varios componentes. El primero es una fuente de información (por ejemplo, una persona hablando) que produce un mensaje o información que será transmitida. El segundo es un transmisor (como, por ejemplo, un teléfono y un amplificador, o un micrófono y un transmisor de radio) que convierte el mensaje en señales electrónicas o electromagnéticas. Estas señales son transmitidas a través de un canal o medio, que es el tercer componente, como puede ser un cable o la atmósfera. Este canal es especialmente susceptible a interferencias procedentes de otras fuentes, que distorsionan y degradan la señal. (Algunos ejemplos de interferencias, conocidas como ruido, incluyen la estática en la recepción de radios y teléfonos, y la nieve en la recepción de imágenes televisivas). El cuarto componente es el receptor, como por ejemplo el de radio, que transforma de nuevo la señal recibida en el mensaje original. El último componente es el destinatario, como por ejemplo una persona escuchando el mensaje.
Es la teoría relacionada con las leyes matemáticas que rige la transmisión y el procesamiento de la información. Más concretamente, la teoría de la información se ocupa de la medición de la información y de la representación de la misma (como, por ejemplo, su codificación) y de la capacidad de los sistemas de comunicación para transmitir y procesar información.
La codificación puede referirse tanto a la transformación de voz o imagen en señales eléctricas o electromagnéticas, como al cifrado de mensajes para asegurar su privacidad.
La teoría de la información fue desarrollada inicialmente, en 1948, por el ingeniero electrónico estadounidense Claude E. Shannon, en su artículo, A Mathematical Theory of Communication (Teoría matemática de la comunicación). La necesidad de una base teórica para la tecnología de la comunicación surgió del aumento de la complejidad y de la masificación de las vías de comunicación, tales como el teléfono, las redes de teletipo y los sistemas de comunicación por radio. La teoría de la información también abarca todas las restantes formas de transmisión y almacenamiento de información, incluyendo la televisión y los impulsos eléctricos que se transmiten en las computadoras y en la grabación óptica de datos e imágenes. El término información se refiere a los mensajes transmitidos: voz o música transmitida por teléfono o radio, imágenes transmitidas por sistemas de televisión, información digital en sistemas y redes de computadoras, e incluso a los impulsos nerviosos en organismos vivientes. De forma más general, la teoría de la información ha sido aplicada en campos tan diversos como la cibernética, la criptografía, la lingüística, la psicología y la estadística.
El tipo de sistema de comunicación más estudiado consta de varios componentes. El primero es una fuente de información (por ejemplo, una persona hablando) que produce un mensaje o información que será transmitida. El segundo es un transmisor (como, por ejemplo, un teléfono y un amplificador, o un micrófono y un transmisor de radio) que convierte el mensaje en señales electrónicas o electromagnéticas. Estas señales son transmitidas a través de un canal o medio, que es el tercer componente, como puede ser un cable o la atmósfera. Este canal es especialmente susceptible a interferencias procedentes de otras fuentes, que distorsionan y degradan la señal. (Algunos ejemplos de interferencias, conocidas como ruido, incluyen la estática en la recepción de radios y teléfonos, y la nieve en la recepción de imágenes televisivas). El cuarto componente es el receptor, como por ejemplo el de radio, que transforma de nuevo la señal recibida en el mensaje original. El último componente es el destinatario, como por ejemplo una persona escuchando el mensaje.
lunes, 9 de febrero de 2009
Preguntas acerca de La Retórica.
1.- ¿Qué te gustó de la obra?
- Es interesante como crearon las formas de comunicarse y algunas cosas coinciden con lo que se hace ahora, la forma de narrar es buena.
2.- ¿Qué no te gustó?
- Es complicado de entender por las palabras extrañas que se usaban y en ocasiones contradecían lo que ya estaba escrito antes.
3.- ¿Qué aplicaciones tiene en su vida cotidiana el material en esta obra?
- Aunque algunas cosas dichas ya no se pueden aplicar en esta época, algunas formas de retórica son vistas aún y seguirá siendo así, puesto que el hombre siempre tratará de persuadir.
4.- Elabore la referencia bibliográfica: papel o electrónico, use APA 5º edición.
- Aristóteles, Retórica. Trad. de Quintín Racionero. Madrid: Gredos, 1994.
- Es interesante como crearon las formas de comunicarse y algunas cosas coinciden con lo que se hace ahora, la forma de narrar es buena.
2.- ¿Qué no te gustó?
- Es complicado de entender por las palabras extrañas que se usaban y en ocasiones contradecían lo que ya estaba escrito antes.
3.- ¿Qué aplicaciones tiene en su vida cotidiana el material en esta obra?
- Aunque algunas cosas dichas ya no se pueden aplicar en esta época, algunas formas de retórica son vistas aún y seguirá siendo así, puesto que el hombre siempre tratará de persuadir.
4.- Elabore la referencia bibliográfica: papel o electrónico, use APA 5º edición.
- Aristóteles, Retórica. Trad. de Quintín Racionero. Madrid: Gredos, 1994.
viernes, 6 de febrero de 2009
Trabajo individual.
1.- ¿Qué significan las pinturas rupestres? (Ej. Lascaux)
- Las pinturas rupestres son representaciones mediante dibujos e imágenes por las cuáles nuestros antepasados trataban de representar los sucesos que vivían o veían. La palabra «rupestre» deriva del latín: rupes=roca, ya que los dibujos los realizaban en las paredes de las cuevas, como la cueva de Lascaux que es un complejo de cuevas en el suroeste de Francia, famoso por las pinturas rupestres que contiene. Las cuevas originales están situadas cerca de la aldea de Montignac, en el departamento de la Dordoña.
En las pinturas rupestres se simbolizan seres humanos, animales (en su mayoria de genero femenino ya que creian mejorar la fertilidad de los animales pintados) y el medio ambiente, representando además el comportamiento habitual de las colectividades y su interacción con las criaturas del entorno y sus deidades.
2.- ¿Qué describe Galileo en su libro Discurso sobre dos nuevas ciencias?
- Establece los fundamentos de la mecánica en tanto que ciencia y que marca así el fin de la física aristotélica. Intenta también establecer las bases de la resistencia de los materiales.
3.- ¿Qué expresa la pintura abstracta?
- Son pinturas en las cuales, se plasma lo escencial y se abstrae lo secundario, dejando así a elección personal el significado secundario, generando multiples mensajes.
4.- ¿Qué significa el canto Gregoriano?
- Es la forma en la cuál se expresa la oración por medio de canto, procede de atribuirsele su origen al papa San Gregorio Magno, canto que es entonado por monjes a horas establecidas.
5.- Grabar podcast de la respuesta 5 del ejercicio anterior.
http://www.imeem.com/people/jJOHEkD/music/RmCKilmT/podcast2mp3/
- Las pinturas rupestres son representaciones mediante dibujos e imágenes por las cuáles nuestros antepasados trataban de representar los sucesos que vivían o veían. La palabra «rupestre» deriva del latín: rupes=roca, ya que los dibujos los realizaban en las paredes de las cuevas, como la cueva de Lascaux que es un complejo de cuevas en el suroeste de Francia, famoso por las pinturas rupestres que contiene. Las cuevas originales están situadas cerca de la aldea de Montignac, en el departamento de la Dordoña.
En las pinturas rupestres se simbolizan seres humanos, animales (en su mayoria de genero femenino ya que creian mejorar la fertilidad de los animales pintados) y el medio ambiente, representando además el comportamiento habitual de las colectividades y su interacción con las criaturas del entorno y sus deidades.
2.- ¿Qué describe Galileo en su libro Discurso sobre dos nuevas ciencias?
- Establece los fundamentos de la mecánica en tanto que ciencia y que marca así el fin de la física aristotélica. Intenta también establecer las bases de la resistencia de los materiales.
3.- ¿Qué expresa la pintura abstracta?
- Son pinturas en las cuales, se plasma lo escencial y se abstrae lo secundario, dejando así a elección personal el significado secundario, generando multiples mensajes.
4.- ¿Qué significa el canto Gregoriano?
- Es la forma en la cuál se expresa la oración por medio de canto, procede de atribuirsele su origen al papa San Gregorio Magno, canto que es entonado por monjes a horas establecidas.
5.- Grabar podcast de la respuesta 5 del ejercicio anterior.
http://www.imeem.com/people/jJOHEkD/music/RmCKilmT/podcast2mp3/
jueves, 5 de febrero de 2009
Resumen "La Retórica"
La retórica aristotélicaen "La argumentación : lo mismo y lo nuevo" de "Temas de Argumentación" de Marafioti, Roberto (compilador), Editorial Biblos, Buenos Aires, 1995, pág. 19. Adaptación de la cátedra.Aristóteles define la retórica como una disciplina argumentativa. "Entendamos por retórica la facultad de conocer en cada caso aquello que puede persuadir. Éste no es el objeto de ningún arte; pues cada uno de los demás enseña y persuade respecto de sus propias materias como la medicina que trata de lo que sirve para sanar y de lo que daña a la salud...Pero la retórica, por así decirlo, parece que puede conocer, respecto de un asunto propuesto, aquello que es apto para persuadir".(Aristóteles: Retórica I,1355b, citado en Jordi Berrio: ob.cit.,p.24.)Aristóteles escribió dos libros referidos específicamente a los fenómenos discursivos: uno es la Poética y otro es El arte de la retórica. El primero se refiere con fenómenos estilísticos y estéticos. La poética es un arte imitativo y según sea la imitación igual, mejor o peor que lo que se da en la realidad se tendrá la tragedia, la épica, la comedia. El arte de la retórica se refiere a los fenómenos de la comunicación cotidiana, del discurso público. Aristóteles combate la idea de la retórica como un mero arte empírico y rutinario. El ejercicio retórico debe apoyarse en el conocimiento de la verdad pero no se puede considerar sólo como un pasaje de ella. En la transmisión pura y simple de la verdad no se presta atención a la persona a la que se comunica; en la persuasión de lo verdadero por medio de la retórica la personalidad del oyente es crucial. El orador, el que tiene que emplear un discurso y persuadir al auditorio, tiene que ver qué dice pero además cómo lo dice. Porque el discurso se conforma de tres elementos, del que habla (hoy diríamos el argumentador), de aquello acerca de lo cual se habla (el tema) y de aquél a quien se dirige, el o lo oyente/s (el auditorio o el argumentatario)
Retórica Aristóteles (Ensayo)
En el libro "La retórica" Aristóteles muestra su percepción acerca del lenguaje y las formas de comunicación, trata sobre discursos los cuales están basados en la forma de comunicarse de tal manera que el auditorio se convenza de que lo hablado es cierto; con este punto de vista, me ha ocurrido algunas veces escuchar platicas o comentarios de algún tema que yo conozco y el que habla no sabe lo que dice, pero utiliza esta forma de tal manera que si alguien no sabía del tema, quede convencido que es la verdad, hasta en algunas clases los maestros lo usan al verse en la necesidad y aprovechando la ignorancia de los alumnos, y hasta cierto punto estoy en desacuerdo, pues el conocimiento se puede deformar en algún momento, pero que eso no quita la la habilidad del emisor; también se habla sobre formas de pensar de las personas comunes y la forma que utilizan para comunicarse y expresar sus sentimientos.
Se menciona la retórica como un arte debido a que se genera en base a la practica y que involucra al receptor, pues es él quien al final determinara si es satisfactorio o no lo que acaba de escuchar; se puede notar que el oyente no esta obligado a creer siempre lo que se dice y puede tomar la decisión, la cual dependerá de si el que habla dirigió un discurso bien organizado y estructurado y lo mas importante convincente.
Se menciona la retórica como un arte debido a que se genera en base a la practica y que involucra al receptor, pues es él quien al final determinara si es satisfactorio o no lo que acaba de escuchar; se puede notar que el oyente no esta obligado a creer siempre lo que se dice y puede tomar la decisión, la cual dependerá de si el que habla dirigió un discurso bien organizado y estructurado y lo mas importante convincente.
Importancia de la comunicación.
1.- ¿Nos comunicaríamos si hubiéramos crecido sin otros humanos?
- Si, por que siempre tenemos la necesidad de comunicar inquietudes y emociones, aunque no sea lenguaje complejo como el habla.
2.- ¿Por qué el lenguaje es un producto social?
- Por que se da por la inquietud de comunicarse con otras personas para llegar a acuerdos.
3.- ¿Por qué el lenguaje es un instrumento de la ciencia?
- Por que el conocimiento no serviría si no es transmitido a los demás, por lo que necesita el lenguaje para ello.
4.- ¿Por qué el lenguaje es una manifestación del arte?
- Por que es compleja y se expresó desde movimientos hasta lo que es el habla y ayuda a expresar todas las ideas.
5.- ¿Cuál es la importancia del estudio de la materia de comunicación oral y escrita en la formación del futuro Ingeniero en Sistemas Computacionales?
- Es importante tener conocimientos teóricos que nos ayuden a resolver los problemas que nos propongan, pero en la vida laboral, hay que trabajar en equipo siempre, para lo cuál es indispensable tener una buena comunicación entre compañeros de trabajo, de no ser así, sería complicado, pues no habría entendimiento.
- Si, por que siempre tenemos la necesidad de comunicar inquietudes y emociones, aunque no sea lenguaje complejo como el habla.
2.- ¿Por qué el lenguaje es un producto social?
- Por que se da por la inquietud de comunicarse con otras personas para llegar a acuerdos.
3.- ¿Por qué el lenguaje es un instrumento de la ciencia?
- Por que el conocimiento no serviría si no es transmitido a los demás, por lo que necesita el lenguaje para ello.
4.- ¿Por qué el lenguaje es una manifestación del arte?
- Por que es compleja y se expresó desde movimientos hasta lo que es el habla y ayuda a expresar todas las ideas.
5.- ¿Cuál es la importancia del estudio de la materia de comunicación oral y escrita en la formación del futuro Ingeniero en Sistemas Computacionales?
- Es importante tener conocimientos teóricos que nos ayuden a resolver los problemas que nos propongan, pero en la vida laboral, hay que trabajar en equipo siempre, para lo cuál es indispensable tener una buena comunicación entre compañeros de trabajo, de no ser así, sería complicado, pues no habría entendimiento.
martes, 3 de febrero de 2009
Lenguajes de programación.
Estructurado: es una forma de escribir programas de computadora de forma clara. Que utiliza solo tres estructuras: secuencia, selección e iteración y no permitiéndose el uso de la instrucción o instrucciones de transferencia incondicional que lleven a salir del proceso. Su desventaja es que cuando es largo el programa, al ser un solo bloque, es complicado de entender.
Por ejemplo, un programa que calcule el perímetro o área de un triángulo, en un solo bloque, puede hacerse con este lenguaje.
Orientado a Objetos: a diferencia del estructurado, este emplea abstracción de objetos, ya no siendo un solo bloque el programa, si no, varios que definen cada aspecto por separado, que, al juntarse, dan origen al programa en total.
Cualquier sistema de la actualidad, usa este tipo de lenguaje, pues es mas práctico y entendible.
Lógico: consiste en la aplicación del conocimiento sobre lógica para el diseño de lenguajes de programación. La programación lógica comprende dos paradigmas: la programación declarativa y la programación funcional. La programación declarativa gira en torno al concepto de predicado, o relación entre elementos. La programación funcional se basa en el concepto de función
Un ejemplo seria:
-Todos los perros ladran
-Cucho es un perro, por lo tanto ladra.
Natural: Es un lenguaje de cuarta generación, es decir, ocupa bloques o herramientas prefabricadas y tiene secuencias en ingles definidas como inicio y final.
Por ejemplo:
WRITE '¡Hola Mundo!'
END
Por ejemplo, un programa que calcule el perímetro o área de un triángulo, en un solo bloque, puede hacerse con este lenguaje.
Orientado a Objetos: a diferencia del estructurado, este emplea abstracción de objetos, ya no siendo un solo bloque el programa, si no, varios que definen cada aspecto por separado, que, al juntarse, dan origen al programa en total.
Cualquier sistema de la actualidad, usa este tipo de lenguaje, pues es mas práctico y entendible.
Lógico: consiste en la aplicación del conocimiento sobre lógica para el diseño de lenguajes de programación. La programación lógica comprende dos paradigmas: la programación declarativa y la programación funcional. La programación declarativa gira en torno al concepto de predicado, o relación entre elementos. La programación funcional se basa en el concepto de función
Un ejemplo seria:
-Todos los perros ladran
-Cucho es un perro, por lo tanto ladra.
Natural: Es un lenguaje de cuarta generación, es decir, ocupa bloques o herramientas prefabricadas y tiene secuencias en ingles definidas como inicio y final.
Por ejemplo:
WRITE '¡Hola Mundo!'
END
Podcast: Comunicaión Humana
Toledo Gómez Israel 2CM1
http://www.imeem.com/people/jJOHEkD/music/5VVa7Zu_/israel_toledo_gmez_comunicacion_humana/
Toledo Gómez Israel 2CM1
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